Per la Uil Scuola è importante sviluppare l'istruzione tecnica superiore.

UIL Scuola, il documento del gruppo di lavoro

 (…Omissis…) 

 sono emerse le seguenti proposte:

Poli tecnico professionali: l'approccio metodologico per una completa filiera formativa necessita di una visione sinergica su cui vanno impegnati il sistema dell'istruzione tecnica e professionale, delle strutture della formazione professionale accreditate a livello regionale, delle strutture che operano nella IeFP, dei centri di ricerca che, come definito dalla legge 40/2008, attraverso la creazione di poli tecnico professionali possano promuovere in modo stabile la collaborazione tra istruzione formazione ed impresa e sostenere la cultura tecnica e scientifica.

Personale scolastico: vanno al più presto chiarite le modalità ed i criteri di utilizzo del personale scolastico e del personale docente all'interno delle fondazioni; i criteri per l'individuazione devono essere fondati su principi di qualità e congruenza dell'esperienza professionale e culturale maturata rispetto agli obiettivi formativi definiti per ciascuna figura professionale; il servizio prestato dalle diverse tipologie di personale scolastico, se svolto per l’ intero orario in ambito ITS, va riconosciuto come a tutti gli effetti prestato nella scuola.

Certezza delle risorse: Per favorire la progettazione di interventi formativi e dare continuità all'offerta è necessario avere certezza delle risorse finanziarie per la prosecuzione delle annualità formative.

Diffusione delle esperienze: Va individuata una sede, anche virtuale dove collocare, ai fini della circolarità dell'informazione, documenti, dati, buone pratiche, bandi , progetti elaborati da ciascuna fondazione, secondo il modello di diffusione già' sperimentato , ad esempio per i corsi IFTS, con la piattaforma ANSAS;

Far conoscere le opportunità' formative offerte dagli ITS, creando il supporto di una rete di riferimento "ambientale " autorevole;

(…Omissis…)

Estratto

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• Il documento del gruppo di lavoro della UIL Scuola

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