20 e 21 marzo 2026 a Bologna.

8° Convegno Nazionale di SOS DISLESSIA
il 20 e 21 marzo 2026 a Bologna

Mouse o matita?
Se l’intelligenza artificiale scrive al posto nostro,
ha ancora senso insegnare a leggere e a scrivere?

Mouse o matita? Se l’intelligenza artificiale scrive al posto nostro, ha ancora senso insegnare a leggere e a scrivere? Da questa provocazione nasce il tema dell’8° Convegno nazionale di SOS DISLESSIA, in programma a Bologna presso lo ZanHotel, venerdì 20 marzo (dalle 15:00 alle 19:00) e sabato 21 marzo 2026 (dalle 9.00 alle 13.00). Un’occasione di confronto tra esperti neuroscienziati, psicologi, pedagogisti ed operatori della scuola e tecnologi nella quale affrontare senza tabù il rapporto tra mondo digitale e futuro dell’educazione.

La scuola discute. Il digitale corre. Mentre viviamo immersi in un mondo fatto di messaggi vocali, immagini e contenuti prodotti dall’intelligenza artificiale, l’istruzione continua a chiedersi se tutto questo sia un rischio o un’opportunità. La verità è che la rivoluzione è già avvenuta, senza avvertire. Scriviamo sempre meno a mano, leggiamo sempre più su schermi e sempre meno in profondità, ascoltiamo testi invece di leggerli. Affidiamo memoria, calcolo e perfino la produzione di testi agli algoritmi. Siamo tutti “onlife”, come ricorda il filosofo Luciano Floridi. Il nostro cervello sta forse cambiando più in fretta della scuola?

Le ricerche più recenti mostrano che intelligenza artificiale e strumenti compensativi possono migliorare l’accesso ai contenuti, la motivazione, l’autonomia e la fiducia in sé stessi, soprattutto negli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento, che in Italia rappresentano oltre il 5% della popolazione scolastica. L’uso di sintesi vocale, mappe digitali, software di scrittura e strumenti di supporto riduce il carico cognitivo sulle abilità più fragili e consente di concentrarsi su comprensione e pensiero critico. Ma i dati dicono anche altro: la tecnologia da sola non basta. Gli studi evidenziano che i risultati migliori si ottengono quando gli strumenti digitali sono inseriti in un ambiente educativo formato e consapevole: docenti preparati, compagni informati, contesti inclusivi. Dove la scuola investe su formazione e creazione di un ambiente accogliente in classe, gli studenti con DSA mostrano livelli più alti di successo scolastico, autostima e partecipazione. Dove invece lo strumento è usato come scorciatoia o delega, il rischio è quello di una nuova esclusione, più silenziosa.

“La tecnologia accelera. La scuola dovrà scegliere se restare a guardare o tornare a guidare. È questo il tema scomodo che vogliamo affrontare nel nostro congresso. Ma non solo, ci stiamo interrogando anche sui mezzi che abbiamo a disposizione per portare il cambio di rotta che vorremmo - ha dichiarato il direttore scientifico Giacomo Stella – e dunque ci chiederemo anche senza farci sconti se stiamo usando l’IA e gli strumenti compensativi per potenziare le competenze dei nostri ragazzi o per evitare la fatica di prenderci la responsabilità educativa di accompagnarli nella formazione di un pensiero critico, nella capacità di lavorare in gruppo.”

Nel corso del convegno, voci autorevoli come lo stesso Giacomo Stella, Alessandro Rossi,  Fabio Celi, Sergio Messina, Christina Bachmann, Daniela Di Donato, Stefania Millepiedi, Sergio Messina, Vincenzo Ciccarese e Claudia Liuzzi, insieme a esperti di innovazione come Samanta Parise, Daniele Barca e Salvatore Giuliano, si confronteranno su temi che vanno dal funzionamento della coscienza e del cervello alla lettura digitale, dall’adolescenza all’uso dell’IA nella scuola primaria e secondaria, fino al ruolo di tecnologie accessibili e robotica nell’apprendimento.

Il filo rosso che farà da collante agli interventi: la scuola non può più limitarsi a trasmettere contenuti, perché i contenuti sono ovunque. Il suo compito oggi è insegnare a distinguere, interpretare, comprendere. Non si tratta di scegliere tra mouse o matita, tra carta o schermo ma di capire che tipo di studenti – e di cittadini – stiamo formando.

Il convegno è rivolto a docenti, clinici, dirigenti scolastici, professionisti dell’educazione e famiglie. Sono previsti crediti ECM per i clinici e crediti MIM per i docenti. L’iscrizione è possibile anche tramite Carta del Docente.

Costi e accreditamenti: https://www.sosdislessia.com/convegno-nazionale-2026 * 
Iscrizioni: info[at]aggiornamente.it *
Info: -347-788-6581 – info[at]osdislessia.com

≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈
[* N.d.R.> Documentazione/ Link/ Indirizzi presenti nella nota   originale e/o disponibili sui siti segnalati **]

≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈ ≈
Da/ Fonte/ Titolare»
SOSDISLESSIA
Comunicato stampa
14 gennaio 2026

<
Estratto

Fonte dei dati, informazioni, procedure e documenti sono reperibili presso siti web/portali, esterni, ai link **»

SOS Dislessia
https://www.sosdislessia.com

SOS Dislessia> Convegno-nazionale-2026
https://www.sosdislessia.com/convegno-nazionale-2026

<
Link/siti
esterni non collegati

^Fonte» SOS Dislessia» Cmn-Dcm_14Gen2026=RS_2026-01-15»
RS non è titolare dei contenuti raccolti, come documenti di pubblico dominio, e conservati quale documentazione personale. Il testo non riveste carattere di ufficialità e non è sostitutivo in alcun modo delle pubblicazioni ufficiali, che prevalgono in casi di discordanza. Per una documentazione certa o altre informazioni si deve fare riferimento ai titolari dei contenuti, prendere visione dei documenti/siti ufficiali, contattare gli enti citati. La documentazione raccolta non è e non deve essere letta come consulenza specialistica e/o legale. Si consiglia sempre di consultare direttamente l’ente/gli enti citati, sindacati/patronati/CAAF o specialisti qualificati/professionisti abilitati per pareri, consulenze e/o assistenza. Vi possono essere limiti/condizioni alla partecipazione. Negli indirizzi mail sostituire [at] con @. Evidenziature e formattazione possono essere non originali.

<
< N.d.R.